（一）通过本课程教学，使学生能够掌握残疾人体育的基本知识、技术和技能，掌握针对不同残疾学生进行康复、科学锻炼身体、提高残疾学生身体素质的方法。

　　（二）通过本课程教学，使学生能够掌握有关不同残疾的病症、功能、行为的相关知识。

　　（三）通过本课程教学，使学生能够掌握有关残疾人体育的运动竞赛、场地设施、器械、运动规则的具体要求和方法。

　　理论联系实际，在掌握理论知识的基础上，充分发挥学生的主观能动性，将理论知识和实践相联系起来，培养学生实际运用能力。

　　残疾人是指在心理、生理、人体结构上；某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

　　残疾人受教育的平等权利，中国有关残疾人相关法律条文；IEP的定义及主要内容1个人现状与水平2短期任务与长期目标3无歧视性的评价与测试4具体教学环境与辅助设施的确定5计划实施的时段与期限6期末的测试与评价 残疾人体育目的与任务

　　融合教育（inclusion）是指所有的残疾学生应该在正常的体育课中与没有残疾的学生一起受教育。

　　轻度智力落后学生的身体特征，如身高、体重方面与同龄健全学生没有明显的差异，发育正常。随着智力落后程度的加重，其生理和健康问题越来越多，如：头颅尖小，眼距宽，骨骼、神经系统生长发育迟缓，动作失调，感官缺陷等。

　　学习困难：指一个人获得或者运用听、说、读、写、推理、计算的能力方面存在明显困难。

　　原因：由中枢神经系统的功能失常引起的。如：轻微脑功能失调，即平常说的多动症。

　　行为障碍：情绪情感活动产生变态与失常现象，在行为表现上与一般同龄儿童所应有的行为有明显的偏离，并严重影响到自身发展或严重干扰了别的儿童。

　　视力障碍：由各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，而难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。

　　听力障碍：由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音。

　　脑瘫，顾名球盟会官网入口思义，是一种大脑性瘫痪，它是大脑在尚未发育成熟阶段受到损伤，影响了正常的运动及姿势。

　　脊柱损伤会造成损伤平面以下的感觉障碍、运动障碍、反射异常等相应得病理改变，即“四肢瘫痪”和“截瘫”。